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校園詩刊《古韻金聲》首發式側記

2013-06-19  龍溪舟子
2013年6月18日下午4點30分,興義天賦中學校園詩刊《古韻金聲》首發儀式正式開始,主持人劉詠虹介紹到會領導。

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       州文聯副主席楊春、州教育局紀檢組組長龍利平、州社科聯秘書長彭殿基、州詩聯學會副會長袁澤達、州詩聯學會辦公室主任馮廷蘭、市關工委領導胡隆甲、州老年書畫研究會副會長州詩聯學會常務理事司浩、市文聯副主席唐澤洋、市新聞中心電視臺副臺長吳玉菊、周報社主任陶昌武、師專副教授倪雅男、學校董事長校長陳佩鐘等。圖片
還有家長及其他社會各界朋友30余人。
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儀式開始,首先由學校董事長、校長、詩刊主編陳佩鐘 致辭。
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他說:

尊敬的各位領導,各位專家,各位老師!

親愛的同學們!

   今天,興義天賦中學校園詩刊《古韻金聲》就要與廣大讀者見面了!對于我校師生來說,這是一個春風化雨、陶冶情操的文化工程,也是我校校本教材中的一項專業學術成果。我謹藉此機會,向為這項工作積極扶持并給予厚望的州市教育局、州市詩聯學會以及關注我們成長的各界朋友,向為此付出辛勤勞動并做出重要貢獻的作者、編輯工作者致以衷心的謝意!

《古韻金聲》的成書,離不開我們興義這塊古老、文明土地,在這里活躍著一批批有識之士,他們有很強的社會責任感,熱愛家鄉,以宣傳、挖掘、弘揚家鄉文化為已任,默默耕耘、繼承與發揚筆山書院文化,抒寫了許多的壯麗篇章,他們今天就來到了這個會場,使我校的校園蓬蓽生輝!

《古韻金聲》的成書,離不開父老鄉親的關注、激勵、幫助。沒有他們的關愛和支持,我們就不可能有這么豐碩的成果。他們今天也來到了這個會場,使我們為提高校園文化建設的信心提到了新的高度!

  《古韻金聲》的成書,只能證明我校的校園文化建設走了一小步,在以后創立省級乃至國家級的優秀學校的工作中,還需要更系統更完善更經典的校園文化建設,所以,我們懇請今天在座的各位老朋友一如既往地關心、支持天賦的校園文化建設。有你們的支持,我們倍感自信;有你們的支持,我們一定會有豐碩的成果。

  《古韻金聲》的成書,是對參與此書編撰工作的老師以及每一位詩詞作者的告誡,提醒我們要多多組織學生參加寫作,并且要融入社會,聯系生活實際,寫一些具有現實意義的作品,進一步志存高遠,使詩刊中的作品更貼近實際、貼近群眾、貼近時代,創作出更多、更新、更優的詩詞精品。

   《古韻金聲》成書后,我希望全校師生要兵不棄甲馬不停蹄的工作,馬上做出響應州市詩聯學會關于參加貴州省中學生中華文化詩詞大賽的計劃,認真組織全校師生參賽,將最好的詩詞作品送交州市詩聯學會。在此我表態,凡在這次大賽中獲獎的教師都要計入年終考核,按學校的評優加分計算;獲獎的學生不僅要給予優厚的獎品,而且要在評優中優先評選。在學校工作議事日程中,要專題研究詩教工作。在校園文化建設上,我們會進一步加大投入,進一步加強領導,進一步有新舉措、大動作。相信在各位專家和相關部門的支持下,經過我們全校師生的努力,一個更規范、更和諧、更富有精神追求和文化氣息的天賦文化一定會在金州教育這塊神圣的土地上開出燦爛之花!

最后,我真誠祝愿各位領導、專家、老師、詩友身體健康、萬事如意!祝愿我們的同學身體健康、學習進步!


接下來就由執行主編潘壘生老師做《古韻金聲》編輯說明。
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他說:

尊敬的各位領導,老師們!
 
親愛的同學們!
 
《古韻金聲》是我校的校園詩刊,與《今日天賦》一樣,屬于校級刊物。
 
《古韻金聲》的編輯工作,從我校獲得貴州省詩聯學會授予“詩詞校園”獎牌后就開始。迅速成立了以學校董事長、校長陳佩鐘為主編的“《古韻金聲》編輯委員會”,隨后展開征稿、收稿、審稿、編輯等工作。在接近兩個月工作后的今天,《古韻金聲·創刊號》正式與讀者見面了!這是咱們興義天賦中學文化領域與思想領域里的一大喜事!也是我們學校詩教工作又向前跨了一大步的有力見證!

“古韻金聲”是董事長、校長陳佩鐘先生在2011820日的全校教職工大會上首次提出的工作名詞。這是對我校文化校園建設定下的基調。于是,我們語文組即以此開展了以“古韻金聲”為題的多項活動,取得了兩屆“古韻金聲”詩詞朗誦大賽的圓滿成功,以“古韻金聲”為專題的38期詩詞墻報成了校園文化的一道亮麗的風景!

據考證,“古韻” 組成一個詞,即指先秦漢語音韻。詩經時代古韻為二十九部,楚辭時代為三十部。后泛指古漢語音韻。以后的唐詩宋詞元曲都以古韻為基韻撰寫詩詞。

“金聲”可以指鐘聲、金石聲、對人聲音的美稱、恭敬的聲音、比喻美好的聲譽,還可以指聲譽傳播,說明樂聲的美妙動聽。

 本刊取“古韻金聲”名,可謂以古韻為綱,步古韻之律,書今人之情,揚美好之德!

由此看來,董事長、校長陳佩鐘先生提出“古韻金聲”這個工作名詞,一可見他的文化底蘊非凡,二可見他用心良苦。據此,我們沒有理由不把這項工作用心干下去!

對校園詩刊的編輯工作,我們還沒有經驗,對格律詩的撰寫,我們還不熟練。所以,在征稿過程中遇到了一些困難,比如稿件的數量、稿件的題材、稿件的形式等都難以規范而有系統性的設計與編排。根據實際,我們采用以作者身份為經、以作品內容為緯的蜘蛛網式的編排體系,使詩刊具有欄目分明、雅俗共賞的特點。

我們收到了州市詩聯學會領導與行家的祝賀與勉勵的詩詞、楹聯,我們就將這些作品編在“詩界鐘聲”欄目里。以鐘聲為喻,意味著州市詩聯學會的領導與行家為我們的校園詩刊敲響了前進的鐘聲。

我們對州市詩聯學會的領導及行家平時寫的好詩,有代表性的擷取了一些作品編排在“詩壇美聲”欄目里,以美聲為譽,意味著我們師生將沉浸在美妙的音符中,深得美聲的熏陶。

我們將本校教師的詩作編排在“詩苑伴聲”欄目里,以“伴聲”為名,說明我們老師將義不容辭地陪伴著學生學詩寫詩。

我們將學生的詩作編排在“詩廊童聲”欄目里,之所以稱學生的作品為童聲,是因為學生寫的詩嚴格的說,還不是詩,在詩詞領域里還是牙牙學語,像稚童發出的可愛的聲音。

我們將已經畢業的尚在大學深造的學生寄回來的詩作編排在“詩林留聲”欄目里,有雁過留聲之意。

為了照應“古韻金聲”中的“金”字(“金”字與“今”諧音),我們收錄了少部分現代詩歌,編排在“詩友新聲”欄目里,既豐富了詩刊的內容,又結交了眾多的詩友,增強了詩刊的生命力。

為了增強詩刊的知識性、可讀性與趣味性,還開辟了“經典賞析”“詩詞點評”“詩詞趣談”“詩詞知識”“詩教大事”等欄目。

我們在詩稿編滿的時候,收到了我校音樂教師盤黃河的一篇韻文,有《滕王閣序》的韻味,不排有遺憾之感,排之則與詩刊有悖。但仔細一想,可以在詩刊最后另辟“詩韻余音”欄目,將這篇韻文刊登,正好與我校教師姜文羚彤的為《古韻金聲·創刊號》撰寫的抒懷美文相照應,使詩刊形成完美的整體。

在《古韻金聲》詩刊里,除封面封底、封二封三四張彩頁以外,還安排了兩張插頁,分別刊登了學校近期的活動剪影,全書就整整80個頁面,一本香噴噴、沉甸甸的雛形詩刊即將送到各位的手中。

在詩刊的末尾,編者寫了“編后寄語”,意在鼓勵師生投稿與挑錯,開展“挑錯有獎”“點評有獎”活動,以便詩刊立于不敗之地。

《古韻金聲》是興義天賦中學的校園詩刊,只在內部發行,向州市兄弟單位贈送,我們迫切希望得到各級領導與大方之家的關注、支持與扶植,使這棵文化校園的幼苗茁壯成長。

   趁此機會,我想以“天賦中學古韻金聲”8個字試寫一首藏頭詩,敬請大方之家斧正!

天宇精育一奇葩,

賦予萬道紫金霞。

中間朵朵蓓蕾綻,

學府人人競彼涯。

古文經典震寰宇,

韻語寶庫藏精華。

金色陽光永不滅,

聲聲妙語催春芽。

 

謝謝!
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常務編委姜文羚彤老師宣讀自己撰寫的《古韻金聲?創刊抒懷》美文。
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她深情的朗誦:

   我想,等待一朵花的開放,應該是這世上最為美妙的事了。
 盛夏六月,《天賦詩刊》以詩的浪漫,詩的激情,詩的音韻,含苞待放。
 干凈、剔透、蔥翠!
 從容、坦然、超然!

含苞的姿態是美麗的,因為它給我們留下了無窮的想象空間;詩歌的形態亦是美麗的,因為它游進了時間,為我們的精神找到另一出口。

    六月是陽光燦爛的季節,是夢想與現實碰撞的熱烈,是心靈與肉體搏擊的焦渴。踩著六月的腳步,風是熱烈的,云是焦急的,雨是興奮的,詩社的同學們盼望小草染綠大地,花兒開放清香。

在這里,即使是一個字,也要站立優雅的姿勢;即使是一行話,也要敲擊漂亮的節奏;而一首詩,無疑就是旋轉的立體的風姿。

    世界在這里變小,小得我們能觸摸各自的靈魂;世界在這里變大,大得我們可以遨游天地八荒。

    花開了,偶有雨點濺落,使花更嬌艷欲滴。不能忘懷的人、事很多,讓人心動的美景擷手可取,我們用詩的語言,用音樂的節奏,記錄與抒寫。在這里,你若為昨天哭泣,有夢想為你殷勤拭淚;你若為今天放歌,有快樂為你熱情伴奏;你若為明天擔憂,有想象為你插上翅膀!

   親愛的同學們,你若是那棵柔弱的小草,可以在這里尋找堅強;你若是那朵搖曳的小花,可以在這里接受錘煉;你若是那輕快的小溪,可以在這里聽到大海的聲音——或獨步,或自舞,或吟誦,或合唱……

    在這里,六月只是一個開始,更美的風景還在前面等著你們。詩人們啊,請舉起那支靈魂幻化的筆,向著心中的綠洲,跋涉,向著那首相遇的歌,吟唱;向著美麗的夢境,飛翔!

   

《古韻金聲?詩苑伴聲》欄目作者代表杜龍開老師發言。
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他說:
尊敬的各位領導、各位嘉賓、老師、同學們,大家好!

在今天這個喜慶的日子里,我很榮幸能在這里發言,傾訴我心中的感想。

作為一個中國人,我很自豪!因為中國是一個詩的國度,幾千年的文明孕育了我們偉大的中華民族。早在刀耕火種的原始社會,人們在日常生活經驗的總結下,便有了“哼唷哼唷”的詩歌雛形。在后來的歷史發展中,更有了燦爛的詩歌文化。一部《詩經》展示了人們多姿多彩的生活畫卷,一首《離騷》吟唱了文人心中的酸甜苦辣,從此“風騷”之氣浸蘊到人們心靈的每一個角落。魏晉的風骨讓人感慨萬千,唐詩的博大讓人意氣風發,宋詞的韻味讓人意趣綿綿。外國詩歌的傳入,更在中華大地上生發了一場自由詩寫作的熱潮。古往今來,每一個時代無不唱響詩歌的最強音。

作為一個老師,我很自豪!老師,是文明的傳播者。我們肩負著承前啟后的重任,我們不但授業、解惑,我們更要傳道!我們的中華文明是一首長篇抒情詩,我們的教育是一首長篇抒情詩,我們的每一節課、日常生活中與學生相處的每一分每一秒,也都是一個個詩的音符。

作為一個語文老師,我很自豪!我們每天都生活在詩的海洋里。我們常常零距離地與中華詩篇作著親密的接觸,我們在品味每一首詩的韻味,我們在感受每一個詩人的情懷。他們的悲歡離合,他們的喜怒哀樂,無不讓我們心潮澎湃、激情蕩漾!我們在品讀,我們也在抒寫,生活中的點點滴滴感悟,都會化為一句又一句的詩行。并且,我們還引領著學生一步一步地走入詩歌的殿堂,讓他們的生活更有內涵,讓他們的人生唱得更響!

作為一個天賦人,我更自豪!在這里,有展示才華的機會;在這里,能實現我們的夢想。相信我們的《古韻金聲》,相信我們的天賦中學,在上級領導的指導下,在天賦人的努力下,會變得更加燦爛輝煌!

《古韻金聲?詩廊童聲》欄目作者代表何莉同學發言。
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家長代表發言。
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師生代表吟誦自己寫的詩。
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王明芬老師朗誦自己寫的《念奴嬌?天賦》
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初一(5)班李杉朗誦自己寫的《拼搏》
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初二(1)班文良愷朗誦自己寫的《吟天賦》
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高一《2》賀桂平吟誦自己寫的《觀盤江大橋》

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高二(1)蘇勝濤吟誦自己寫的《江城子》

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李學文老師吟誦自己寫的《七絕?望雨來》

最動人的時刻就是詩刊主編、校長陳佩鐘簽名贈書與由領導以及嘉賓為各班發放《古韻金聲?創刊號》的場景。
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看到這幅動人的情景,參會領導紛紛上臺講話,他們是:
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州教育局紀檢組組長龍利平講話

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州詩聯學會辦公室主任馮廷蘭講話

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州文聯副主席楊春講話

時間已是下午六點,但六月的陽光還是不吝嗇地將熱溫往參會的1500余人(高三學生已離校)身上灌注。今天的會場紀律比任何一次都要好,當全場吟誦王之渙的《登鸛雀樓》詩的時候,氣氛濃烈,熱情高漲,將首發式推向了高潮。

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同學們高高舉起《古韻金聲》詩刊,高聲吟誦著“欲窮千里目,更上一層樓”!然后熱烈鼓掌,歡送到會領導與嘉賓離開會場,秩序井然!

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到會領導與嘉賓同學校行政成員合影留念

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