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優秀教師——中學班主任如何做好班級管理工作的幾點體會

2012-02-08  陸羽茶葉
   

優秀教師  景鳳蓮(定西市安定區內官營中學)

    在多年的農村中學班主任工作中,我帶過從初一到高一的學生,工作鎖細而繁重。但也在實際工作中總結出一些具體做法,談出來供大家思考。

一、全面了解學生,走到學生中間去

要管理好一個班級,必須對班級、學生情況全面了解,做到“了如指掌”,才能“對癥下藥”。本學期我接的高一(2)班,一學期連續換三任班主任,考試成績、每周考核排列全級之尾的班。我首先端正管理態度(對癥下藥,和風細雨),改變管理方法(用管理初中學生的方法管理高中學生效果不好); 做到“三勤”,腦勤(勤分析、研究學生,)、腿勤(要求學生640到校,我620去教室,迎接每一位學生。利用課余時間經常去教室轉轉、看看,對學生產生一種無形的約束)、嘴勤(和學生、家長、任課教師多交流,多溝通。)共努力營建良好的班風。

第一次走進這個班, 利用半節課時間開了班會,走下講臺,來到同學們中間,真誠地談了我的管理思路,讓同學們寫出詳細的自我介紹以及對班級管理的意見和建議。我利用一周的時間翻閱了該班的新生入學檔案,上學期考試成績冊,拜訪了各科任教師、原班主任,看望了20多名校外住宿生,了解了他們的生活、住宿等情況。并對住宿生、“問題生”、特長生、好動生、女生中的“出眾生”分類造冊,做了詳細的學生檔案,對個別重點學生的家長進行了電話聯系。

二、完善制度、共同管理班級

    對班主任來說,如果把班級管理好了,形成了良好的班風,這個班就可以約束學生逐步克服自身的弱點,向好的方向轉變,具體從以下兩方面入手。

(一)讓學生參與管理

    班主任在管理中要大膽,多動腦筋,制定出適合班級特點的制度,我從實際出發,以正面引導和鼓勵為主,賞罰分明。我所帶過的班級每人都有個人考核檔案,制定學期奮斗目標,培養理解、感恩、尊重的智商,養成良好的文明行為習慣,班級有《班級公約》、《財產承擔責任書》、《考勤細則》、《德育評分加減條例》、《值日記錄》,班干部根據工作分工有各自的《工作日志》,一周一小結,記德育評分,兩周一評比。教給學生管理方法,讓學生自己成為管理者,讓他們覺得自己就是班級的主人。

(二)選好班干部

    在班級管理中,我借助家長、科任教師的力量共同管理班級,每學期召開家長會,認真分析每一位學生的情況,與家長共同探討管理方法,經常與科任教師溝通,統一口徑。在班級管理中,我注重培養得力助手,讓學生參與班級管理,不但能培養學生的集體意識,自我管理能力,還是搞好班級管理工作的先決條件。我的具體做法是,實行干部負責制,全班學生輪流管理班級,每天兩人一組,督促班干部管理好班級事務,做好《值日記錄》,每天小結匯報,班主任將工作情況給予肯定。把學生引入正軌,良好的習慣形成后,很多事情不用班主任包辦、命令,學生自會分層做好。

三、關愛“問題生”,善做小事,注重細節

(一)關愛“留守”學生

    我所帶的班中有個叫小明(化名)的孩子,據談話所知,從四年級開始,就留給爺爺,父母常年在外打工,一年才回一次家。在他身上表現最嚴重的是沒有時間觀念,經常遲到,學生給他送一外號叫“總遲到”。對于小明的遲到,我首先從他聰明、愛學文科,寫得一手好字這個特點突破,叫他到辦公室,親切和他交談?!靶∶?,我知道你遲到,肯定是有原因

的,但這是學校,作為學生就應該遵守校規校紀,你說對嗎? ”他點點頭,“你遲到的次數按學校的規定和《班級公約》是要被處罰的,但是老師再三考慮,要不每天早上、中午我打電話叫你,快上課時并派學生督促你好嗎?”他很驚訝,“老師,你真要這樣做???”“是啊,為了你好,我會堅持這樣做的”,他不好意思的說:“老師,你放心,我會改的,你不用打電

話,也不用派人催”,“好吧,老師就看你的表現了”!通過多次的提醒、幫助、鼓勵,小明慢慢的改掉了遲到的不良習慣,“總遲到”的外號再也沒人叫了。在平時的工作中,我對學生少了苛求,多了寬容;少了埋怨,多了理解;少了指責,多了尊重,努力創造寬松和諧、積極向上的氛圍,使他們感到集體的力量和溫暖。

(二)關愛“調皮”學生

    我現在的班級里有一個叫大來(化名)的學生,父母常年忙于生意, 從小學就寄養在蘭州親戚家中,父母也管不了,初三轉入本校,補習一年,以三線生錄入高中,身高178cm,除了“淘氣大王”的法名外,部分學生還喊他“老大”,抽煙、喝酒、上網、早戀樣樣都干,課堂上要么睡覺,要么搗亂。有一天老師在講課,他偷偷的把礦泉水倒在前排學生的凳子

上,以報復其學生說他沒教養。學生告訴了老師,當老師問他時,他把眼一瞪狡辯說:“哼,是他的小便,不丟人,還告狀呢? ”弄的學生哭笑不得。

    心理學研究表明,人的內心深處都渴望被別人尊重。我認為,對這類學生進行教育的有效方法是尊重他們,少給他犯錯的機會,多給改錯的機會,用自己博大的愛溫暖他們的心。我抓住他興趣廣泛、愛打籃球的特點,確定短期目標,關注他的表現。在一次籃球比賽中他不小心拐了腳腕,我當時主動問了他的傷勢情況,利用課外活動時間,帶他到辦公室,親自給他做理療(因我看過一些理療書籍,粗曉得一點穴位理療及按摩常識,也處理過多起拐傷的事例),經幾次酒洗、按摩,基本消除了腫痛的情況,一周半后,他代表班級參加了高一級最后一場籃球比賽,我還建議他去籃球隊訓練。我和他交談時,他說:“老師你對我這樣好,我一定聽話、學好”。我拍了拍他的肩說,有你這句話,我很高興。經過多次交流和鼓勵,他杜絕了曠課、逃堂、有意遲到、不交作業等現象。我推選他當了治保委員,他非常高興,利用中午休息時間主動給窗子加了鎖,將自己承包窗戶上的破損玻璃換成了新的。學校動員班級養花,他把父親從蘭州買來的兩盆最好的花拿回教室,又從街上買了幾盆漂亮的花。他讓承包教室標志牌的同學把教室標志牌子每周擦洗一遍,還說教室牌子亮,我班的學生就亮。還主動把教室門前的綠化帶、教室周圍的松樹承包給學生。正如有的老師說的“大來會走路了,見人會笑了,這個娃娃變好了”。

(三)關愛“后進”生

    我每接一個班,首先要建立學生檔案,摸清學生基本情況,對“后進生”通過家訪和談心等方式弄清楚基本原因,再用慈母般的心哺育成長。記得我接了初一的一個班,開學一周后,小剛(化名)同學還未報到,經了解,他家困難,三歲失去了娘,八十多歲的奶奶臥病在床,父親體弱多病,這孩子失去了家庭的溫暖和基本地教養,流蕩社會,行為習慣很差,我主動上門動員他盡快返校,由于上學走十多里路,我主動把自己的自行車送給他騎,還承包了全部的學習費用,入校后像對待自己的孩子一樣關照他。有一次他得了痢疾,住院三天,我整整陪他兩個通宵,除教他學習、做人外,還教他如何做飯,洗衣服,培養生活自理能力。他深受感動,思想轉變快,學習刻苦,成績優異,經常幫差生補習功課。該生連續三年被評為三好學生, 畢業時以638分的成績考入重點高中,現在在蘭州大學上研究生。

四、端正態度,明確目標,提高學生的自覺性、積極性、主動性

    我現在所帶的高一(2)班,問題學生多,特長生多,單親、留守學生多。面對一個學風、班風、基礎差的這樣一個班,如果學生思想工作做不好,部分學生就會徹底放棄學習,我利用班會鼓勵學生首先自己要看得起自己,樹立自信心,講我原來帶過的學生由差生變為優生的鮮活事例,建議他們按照自己的實際情況制定周計劃、日計劃,關鍵要有落實計

劃的措施;對思想復雜、內向的同學多交流,及時了解他們的想法,正面引導教育,激發學習興趣。

從十二周起,為了突擊會考科目的過關,我和科任教師商量, 制定了復習計劃并貼在教室墻上,學習委員把落實措施制成了表格,由學習小組長負責實施。我將學習任務簡單化、具體化,兩人一組盯著背,我和組長抽查,全班商量定成制度,當周任務當周完成,學生們非常認真,都完成了制定的任務。會考成績還沒有下來,但從這次突擊學習中我看到了希望,只要學生努力學習,成績一定會提高。

隨著時間的流逝我慢慢喜歡上了這班學生,班上杜絕了逃堂、曠課、頂撞老師、衛生無人打掃的現象。期中考試,均分略有提高,進入全級前100名的學生人數從原來的7人增加到14人, 數學占全級第二名, 其他幾科的分距與平行班級縮小了很多,在周評比中獲得八次“先進班集體”。雖然付出和回報不能等價,但回首這點成績,我覺得開心、快樂,也很有成就感。

五、熱愛本職工作,無怨無悔

    這一點是針對我自己, 針對班主任工作而言的。著名的教育家魏書生說過:“我屬于愿意當班主任的那類老師、我覺得做教師不當班主任,那真是失去了增長能力的機會”。班主任工作讓我不論是從榮譽、能力還是為人處世等方面都有所收獲,使我的生活更加充實、快樂。在多年的班級管理工作中,我深深體會到;要當班主任,就意味著要奉獻、要多生白發、要耗費心血,但是,我要告訴大家的是:“我奉獻著,也快樂著”!

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